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ted muy
bien-
una
ventaja
y
un
instrumento
indispensable
que
ellos
ad-
quieran
el
castellano,
la
escuela
debe
dar
tambi€n
el
castellano.
Yo
me
pre-
gunto:
;en
la
escuela
de
la
comunidad en
la
cual han trabajado
ustedes
y
en
los
planes
de
educaci6n
de adultos, que creo han realizado, en qu6
han
habla-
do?,
Cen
qu6 lengua
ha
ensefrado
el
profesor? ;Siempre en
castellano?
DR. NUNEZ
DEL
PRADO:
No;
justamente en
quechua se
ha
ense-
frado en
la
primera
etapa.
DR.
SALAZAR
BONDY:
Porque
hay
que
enseflar,
es
decir,
porque
hay un objetivo inmediato
y
eso
se
afirma
y
se asegura
alfabetizando en
que-
chua
y
al
mismo
tiempo
se
gana
el
espaffol,
yo
no
veo problema en
la
con-
cepci6n.
.
.
DR.
NUNEZ
DB.L
PRADO:
Bueno:
evidentemente
hay un
problema
y
vamos
a
regresar casi
al punto
de
partida.
El
Dr.
Escobar
dijo
ayer que hay
diferencia estructural entre
ambas lenguas
y
eso es evidente, innegable. En-
tonces tenemos
que pensar
en
que
hay
que
ideaerse
alg6n
sistema
en
el
cual
puedan
conciliarse
las
estructuras diferentes
de
ambos
idiomas,
si
vamos
a
ensefrar
en
quechua
y
si
vamos
a
ensefiar
en
castellano.
DR.
SALAZAR
BONDY:
gNo
hay
suficiente experiencia en
este campo?
DR. NUNEZ
DEL
PRADO:
Bueno:
en el pais
creo tenemos
muy
pocos
lingiiistas.
.
.
DR.
SALAZAR
BONDY:
No;
pero
por
ejemplo,
ensefranza
a
nifros
en
colegios,
aqui
o
en
otras partes
en los
cuales
se
ensefran
dos
lenguas al
mismo
tiempo
y
se
da
instrucci6n
de
ciertas materias
en una
lengua
y
en
otra,
a
pesar
de
las
diferencias estructurales
que
puedan
haber entre
una
lengua
y
otra,
seria
un
caso
paralelo ;no?
DR. NUNEZ
DEL
PRADO:
Bueno: dentro del
caso
del
manejo
de
la
lengua
solamente,
no
hay
problema. Pero cuando
se
llega
al
momento en
que
hay
que graficar
esa
lengua,
entonces
tendriamos
la
incompatibilidad de
gra-
ficaci6n
existente
entre
ambas lenguas
por
los
sistemas fonol6gicos
que
son
diferentes...
DR.
SALAZAR
BONDY:
Pero
ustedes
han
buscado
una soluci6n
prSc-
tica a
este
problema.
.
.
DR.
NUNEZ
DEL
PRADO:
Ya;
pero
es
una
soluci6n
transitoria.
En
verdad,
el
uso
de
estas
pocas
o
muchas
palabras
no
es
sino
un
recurso, es de-
cir, el
primer
escal6n
que
se
pone
para
seguir
ascendiendo.
Es una
cosa
tran-