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instrumgnto
de
la
clase
la
lengua aut6ctona.
Lleva
tambi6n
una
hora de
caste-
llano
que, como
motivo
de
conversaciones
y
pol6micas, emplea
la
traducci6n al
castellano
de las
materias
ensefiadas
durante
la
hora de
Naturaleza
y
Yida
Social.
El
Primer Afio
Avanzado
se
asemeja
al
curso del Primer
Aflo
en
la
dis-
tribuci6n
de las
materias. Se diferencian
en
que
la
mayor parte de los
libros
que
utiliza, con la
excepci6n
del
texto
de
Naturaleza
y
Yida
Social, son tex-
tos
escritos
en
castellano.
Del
Segundo
Afro
en
adelante,
los
estudios
son
segtn los
Planes
y
Pro-
gramas
del
Estado Para
los
respectivos
afros.
Las Actividades
Permanentes
incluyen
el
canto
del Himno
Nacional y
otros himnos
patri6ticos,
el
izamiento
del
Pabell6n Nacional,
religi6n,
revisi6n
del
aseo,
y
control de
asistencia.
Se
incluye
en
el plan
semanal
de
la
escuela
bilingiie
los
trabajos
socia-
les de mejoramiento de
caserio
y
trabajo
en
el
huerto
escolar'
RESULTADOS
1
.
-El
contacto
con
el
mundo exterior
por
medio de
las
escuelas
est6
despertando
en
las
comunidades aut5ctonas
el
deseo
de
mejoramiento
social
y
de
progreso econ6mico.
Ejemplo,de ello
es
que ahora las
comunidades man-
dan
a
sus
miembros
a
la
Base
del
Instituto
Lingiiistico
de Verano
para
entre-
narse
como
agr6nomos
y
mec6nicos.
2.-La
salud de
los
miembros
de las
comunidades
va
mejorando
por
la
prdctica
de reglas de
higiene aprendidas
gracias
a
la
enseiianzay
el
ejemplo
del
maestro nativo.
3.-Los
indigenas selv6ticos
comienzan
a
establecer
municipalidades
en
las
cuales
las
autoridades son
seleccionadas
de
entre
la
misma poblaci6n in-
digena.
4.-Los
maestros
tramitan
sus
documentos personales;
vg',
libretas
elec-
torales,
partidas
de
nacimiento,
etc.,
tanto para
ellos mismos como
para
sus
fa-
miliares.
5.-Va
form6ndose
una idea
m6s
amplia de
los
deberes
y
derechos del
ciudadano.
Los
j6venes se
presentan para
el
servicio
militar
en vez de
huir
al
bosque cuando se presenta
la
escolta de reclutamiento.
La
comunidad
recono-
ce
y
aprovecha
los
beneficios
que provienen
del
Gobierno Peruano,
la
escuela,
la
concesi6n
de terrenos propios,
etc.
6.-La
gente suele
ubicar
sus casas
cerca
de
la
escuela
formando asi
ca-
serios, pese
al
distinto
patr6n tradicional
de
territorialidad.
Este
hecho
puede