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el
ideal
de
una integraci6n
mayor
en una
escuela
plena?
Todo
esto
me
parece
que
deberia
traducirse en
ciertas
recomendaciones,
y
el
objeto
de
esta inter-
venci6n
mia
es
preguntarle a
la
Mesa qu6
es
lo
que
se
ha
pensado
hacer en
este
sentido, porque
hemos
tenido tres
reuniones
en las
cuales se
ha discutido
des-
de
tres
perspectivas
distintas
un
mismo
problema
y
estamos
al
t6rmino,
des-
graciadamente,
de
esta reuni6n
y
queda mucho
por
concretar;
hay
muchas
ideas que
han surgido,
ideas
muy
valiosas
y
que
debian
concretarse,
traducirse
en algo asi
como
recomendaciones. Debemos,
creo, pensar
en
esta derivaci6n
pr6ctica
que
debe hacerse
teniendo
en
cuenta
los tres
aspectos
o
perspectivas
que
aqui
se
han
estudiado.
DR. ARGUEDAS:
La
Direcci6n de
la
Casa
de
la
Cultura,
al
sugerir
a
la
Comisi6n
Nacional
que
se
le permitiera
organizar
esta
Mesa
Redonda, alen-
taba
como
una de
sus
esperanzas
principales
la
posibilidad
de
rque se
demos-
trara
lo
que
aqui
se
ha
demostrado,
es
decir,
que
la
educaci6n
en
el
Per6
es
un
problema
muy
complejo que
no
compete
tnicamente
a
los
educadores, sino
igualmente
a
los
lingi.iistas
y
a
los
anotrop6logos.
Las
conclusiones
a
las
que
lleg6ramos
debian ser trasmitidas
al
Ministerio de
Educaci6n;
pero
nuestra
aspiraci6n
era que
los
propios Directores
del
Ministerio de
Educaci6n
estu-
vieran
aqui
con nosotros;
desventuradamente
son gente
muy
ocupada
y
no
los
tuvimos
sino
la
primera
noche.
Nos ha
acompafrado,
por
fortuna,
en
todas
estas
fechas
un funcionario
del
Ministerio
de Educaci6n que
t6cnicamente
tie-
ne
una jerarquia
muy alta,
aunque
no
desde
el
punto
de
vista
ejecutivo,
me
refiero
al
Profesor
Jos6
Portugal
Catacora.
La
finalidad
de esta Mesa era,
pues,
analizar
el
problema
de
la
educaci6n
en
el
pais; que
demostr6ramos c6mo
es
de compleja;
que vi6ramos
cuanta importancia tiene,
como
lo
acaba
de
sub-
rayar
el Dr.
Escobar,
el
estudio
lingiiistico del
problema; c6mo
no
se
puede
resolver
el
problema de
la
educaci6n
sin considerar eI problema de las
lenguas
nativas del
pais,
de
ahi
el
propio
titulo
de
problema
que
hemos analizado:
"La
educaci6n en
el Perd
y
las
lenguas aborigenes";
por
eso
me
voy
a
permitir
pro-
poner
aqui
en
nuestra
Mesa,
la
elecci6n
de cinco
personas que
continden con
la
labor
de
la
Mesa Redonda,
hasta el
punto
de
reducir si
no
en
recomendaciones,
en
concltrsiones
que
demuestren
cual ha
sido
la
orientaci6n
o
las
orientaciones
que
se
han
establecido en nuestras discusiones, a
fin
de ponerlas en conocimien-
to
del
Ministro
de
Educaci6n.
Tenemos
la
esperanza,
bastante cierta,
de
que
el
actual
Ministro
acoger6
con
entusiasmo
cuanto
se
ha
dicho en
esta
Reuni6n
y
que las
conclusiones
y
los fundamentos que nos
han llevado
a
ellas
auxilia-
r6n
al Ministro
para modificar
la
politica del
Estado
frente a
la
educaci6n;
es
decir,
que
lo
har6n m6s
consciente
de
la
complejidad
del
problema modifican-
do,
por
tanto,
su
politica
y
adecu6ndola
a
la
realidad
que
aqui
se
ha
estudia-
do con
tanta
lucidez.
Me
permiti
plantear
a
la
Comisi6n Nacional
de
Cultura,
y
recibi su apoyo inmediato
y
entusiasta,
que
el
problema de
la
educaci6n na-
cional
tendria
que ser estudiado
conjuntamente
por
antrop6logos, lingiiistas